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吴立建名师工作室第68次活动纪要

时间:2019-10-28 14:30:14    来源:本站   作者:乐清教研室   阅读数:

 

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为了促进工作室人员的专业成长,发挥名师工作室的引领示范作用,2019102425日两天,温州市吴立建名师工作室第68次活动在永嘉县岩头镇中学举行。50余人参加了本次活动。

24日活动共三个议程:1.陈婷老师公开课《“圆”来似曾“相似”》,涂望星与周芝环老师说、评课;徐慧老师公开课《以数定形,以形助数》,陈依慧与林秋漪老师说、评课。2.曾小豆特级教师省网络直播专题讲座《基于目标的例题教学思考》。3.吴立建特级教师省网络直播专题讲座《基于案例的初中数学复习课教学研究》。

温州第二外国语学校陈婷老师执教复习课《圆来似曾相似》。老师以圆为载体,从开放问题出发,通过对弦的位置变化实现了对圆和相似三角形的再认识。一路精彩演绎下来,教师反应敏捷镇静,学生回答流畅,师生配合默契,解决预设问题的同时,不乏精彩生成。最后教师指出这节课所学与中考题22题的联系,让学生对中考题有了更清晰的认识,也为一题一课课型增加了新的思维方式。

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    随后,由南浦实验中学徐慧老师演绎一道二次函数中考题的探究《万变不离其点》。从画、移、解、变四个环节对中考题21题进行剖析,教师积极鼓励学生,教态自然,笑容可掬,极具亲和力,教学内容层层递进,由浅入深。

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之后分别由周芝环老师和陈依慧老师对2019年温州市中考题22题和21题进行说题,两位老师从原题再现开始讲述自己的设计源泉,让与会者印象颇深。老师的说题让我们进一步的理解了编制题目的不易,同时感受到这道题目的巧妙之处。评课老师林秋漪老师和涂望星老师对两节课作出中肯的评价。

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最后,由曾小豆省特级教师和吴立建省特级教师做直播活动,浙江省线上老师可以直接观看直播,以解未能到场之遗憾。首先是老师的以相反数概念复习为例的专题讲座《借助概念复习构建知识体系》。曾特指出复习中要注重生成,如何有效的提问才能让学生思考并去理解知识概念的本质。同时曾特演示了如何利用数轴去理解绝对值的差,让人耳目一新。看到了另一个关于绝对值的空间。微信图片_201910252152402

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后由吴老师做了《基于案例的初中复习课教学研究》的讲座,案例分享,干货满满,也对线上学员的疑问作了认真的解答,对青年教师上复习课提出了真诚的建议。“用2-3天时间将上课用的课件从20张减至18张,再用一个月减至10张,最后用一年减至2张。”吴特的观点让人豁然开朗,找到了今后要研修的一条路。要做到这一点必须要去深思课本的内容与意图,让学生真正的去接触数学的本质,减少题海战术。做一名有情怀有思想的教师。

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25日活动共三个议程:1.金志靖老师公开课《画画三角形,聊聊三角形》,陈欢与郑小玲老师说、评课。2.温晶晶老师观点报告《化零为整 章前构建—螺旋上升背景下加固数学知识发展主线》 。陈江嵩老师观点报告《对问题设计的思考》。3.吴立建老师对本次活动做重要总结。

岩头镇五尺学校的金志靖老师展示了以2019年温州中考数学试题15题为主题的精彩课堂。老师从画一画三角形回顾三角形有关知识点,层层递进,放手让学生自己去思考一题多解的方法,引导学生对几何图形的分解与思考。提出问题,让学生发现问题,甚至能改编题目,层层递进,由简到难。

 

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然后由陈欢老师对2019年温州中考数学试题15题进行说题,并简要的分析了金志靖老师这堂课思路形成的过程。老师全面的对这道题的解题方法做出了解释,让人更加理解题目的美妙。一题多解,多解归一。有可能就是这道题的给我们的一些提示。微信图片_201910252152406

接着郑小玲老师的评课从:稳,准,狠三方面对第一节课进行点评,老师熟练运用多媒体技术,对课堂准备充分,放手学生去思考问题,解决问题,培养多层面思考问题的能力。并提出自己的一点小建议,需要注意在时间上的把握,如果能对最后一题更深一层的讲解,学生能收获的更多。

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紧接着第二个议程由温州市第三十九中学的温晶晶老师的观点报告《化零为整 章前构建螺旋上升背景下加固数学知识发展主线》。老师讲到从传统教学课堂到整体性教学理念再到整体性教学课堂教学,要实现总分总的方式。化零为整于知识的起承转合处,搭建思维阶梯,加固数学知识发展主线。利用章前起始课培养学生对本章内容与概念的理解,要做到承上启下。注重知识的演绎与变迁。

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然后是陈江嵩老师的观点报告《问题设计的思考》。老师为我们展示了一道题目命题的过程,让我们感到命题原来还是这么的有趣。但是在命题的过程中难免会有疏忽,比如出现条件多余。老师利用自己的经验,教会了我们很多东西,可敬可佩。微信图片_2019102521524010

最后由吴立建老师对本次活动进行总结,也对老师的课堂进行的简要评价,给我们的上课方式也提供思路。吴特指出,一题一课就是变式教学和开放式教学的结合。教学中要注重学情,注重生成。目前课堂普遍现状是:预设有加,生成不足。有可能是我们的提问不够精准,设计并没有结合学情。要让每一个设计都恰到好处,让每一道题都得到最好的挖掘,为追求精品课而不懈努力。

两天的活动一闪而过,留下的是满满的智慧与信心。感谢吴立建名师给我们指出了一条明确的道路,我们相信在数学的路上能走的更远。

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温州市吴立建名师工作室陈伯勋、陈欢撰稿                                                          2019.10.25

 

 

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