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基于2019年数学中考试题的“一题一课”主题研修活动——记温州市吴立建初中数学名师工作室第69次活动

时间:2019-11-26 9:09:52    来源:本站   作者:三创网络   阅读数:

 

 

为了发挥名师工作室的辐射作用,促进工作室学员专业成长,1121-22日,温州市吴立建初中数学名师工作室第69次活动在台州路桥第四中学举行,温州吴立建工作室、路桥区王万丰名师工作室成员及路桥区骨干教师代表50多人参与了本次研修活动,活动主题是基于2019年温州、台州两市数学中考试题的“一题一课”主题研修。

本次活动共有5个议程:

1.公开课环节

①官林智老师(王万丰名师工作室)课堂演绎《基于2019台州卷第23题一题一课课堂教学》

金志靖老师(吴立建名师工作室)课堂演绎《基于2019温州卷第15题一题一课课堂教学》

2.说题、评课环节

①王万丰名师工作室成员:丁玉贞、杨倩、管佩君等四位老师基于2019年台州卷第23题说题与评课

②吴立建名师工作室成员:陈欢、郑小玲两位老师基于2019温州卷第15题说题与评课

3.集体评课环节

两个工作室成员基于六个视角(过程角度、正面角度、负面角度、直觉情绪、创新角度、事实角度)的评课交流、互评。

4.专题讲座环节

王万丰老师专题讲座《基于深度思考的解题教学》

吴立建老师专题讲座《研究关键能力 发展核心素养》

5.活动总结

路桥区初中数学教研员程爱平老师对本次活动总结

路桥四中的官林智老师执教题为《牵手“数形结合”与“分类讨论”,探索二次函数最值问题》的公开课。从标题便可知道本节课的主题便是用“数形结合”与“分类讨论”的思想方法解决二次函数的最值问题。

官老师以一条简单的抛物线出发,提出一连串开放型的问题,让学生以“头脑风暴”的方式回顾二次函数的基本性质,使学生较为快速的进入到课堂状态中。

而后进入本节课的核心问题——“如何求二次函数最值?”

一连串的变式涵盖了在定区间定对称轴时二次函数求最值的所有情况,并通过变式3让学生体会分类讨论和数形结合这一数学思想的重要性。同时变式3因区间变化,启到了承上启下的作用。

紧随其后的变式4和变式5对二次函数的最值问题进行补充与小结,让学生经历了从“轴定区间定”到“轴定区间动”再到“轴动区间动”的学习过程,体会二次函数问题中数形结合的妙用。并对后面展现2019台州卷23题进行了很好的铺垫。

整节课在官老师的循循善诱下,同学们利用本节课所学知识对台州卷23题进行了深入探讨并最终解决,达成了课堂目标。

永嘉县岩头镇五尺中学金志靖老师执教题为《从一道中考题说起》的公开课。在课前,老师便以学校名谐音“无耻”加以自嘲,与同学们友好沟通,拉近了师生间的距离。

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老师的课从2019温州卷15题出发,将题中的两个条件去掉作为本节课的主线。让学生在自我尝试添加条件中不断地提高自己解题的信心与能力。完全开放式的课堂,令学生们的学习兴趣大大增加,同学们添加的条件从最简单的“AO=1”,到“AH=1,∠HAO=30°”,再到“HI=1,∠IOH=30°”渐发挥自己的智慧,添加不同的条件,对自己不断挑战。并且反思回顾自己所添加的条件,共同发现所给出的两个条件的作用分别是确定图形的形状和图形的大小。

通过这样的课堂,学生们兴趣盎然,课后还积极与同学老师讨论,激发了学生的学习热情。

课后来自两个工作室的成员分享了自己对温州卷15题和台州卷23题的研题,磨课及自评。

其中王万丰工作室的老师针对23题函数题的考察方式,解题通法等方面进行的详细的阐述,同时针对本题还提出了一种极为高效便捷的“巧法”,不禁让人深思。而吴立建工作室的老师们针对温州卷15题,从图形的定性研究到定量研究均进行了深入的阐述,并对试题改编提供了参考思路。

其后两个工作室的成员,分别基于6个不同视角对两节课进行了精彩点评。两个工作室的成员发言积极,精彩热烈,既肯定了两节课的优点,又对课堂的不足作出了中肯的建议。

短短的10分钟休息后,便是两场精彩的讲座。

首先是王万丰名师工作室主持人王万丰老师的讲座——《基于深度思考的解题教学》。老师分别以“从解法上思考更好的方法”,“从结果上思考更一般的结论”,“从变式上思考更深层次的思维”三个角度阐述其解题教学的观点,并对与会老师提出“理解学生”的希望。其讲座内容详实,举例丰富,赢得了在座老师的一致好评。

吴立建名师工作室主持人吴立建老师做了题为《研究关进能力 发展核心素养》的专题讲座。吴特先从宏观角度阐述了初中数学应发展学生什么样的“关键能力”与“核心素养”,以及如何体现“关键能力”、“核心素养”、“高阶思维”。然后吴特根据自己平时的研究、教学中的课例、案例进行了针对性的、详细的阐述,使老师们对教学观念有了更新的认识。

最后由路桥区教研员程爱平老师对本次活动进行了总结。老师对本次活动做出了高度评价,并希望教师们能够秉持初心,继续解题、析题、品题、讲题这样四位一体的题目研究。                                             (金志靖撰稿)

 

 

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