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我们已意识到观察的重要,又初步掌握了常用的观察方法。那么如何把观察到的内容记下来,又是重要的一个环节。俗语道:“好记忆不如勤笔头”。养成写观察日记(或叫生活日记)的习惯,其利至少有:一是无形中给自己一个观察任务,促使关心生活和细致观察的积极性;二是练笔的好方法,倘坚持几年,文笔就会优美,且写起来得心应手,以“我手写我心”,以我心写我观察到的人事物景;三是为作文建立了个材料库,作文时就跳出来让你选用。老舍先生说:“尽管他生活在工厂里,农村里,身边有许多激动人心的新人新事,可是他没有仔细观察,人与事都从他身边溜走了。”观察后还要记,记加深了印象和记忆,同时自然会浮现出来,不然时间一长也还会“溜走”的,“书到用时方知少”,材料到用时会感到不足,觉得没东西可写,因此,必须养成写观察日记的好习惯。

写观察日记通常要做“四要”

一要真实:真实地记录自己对生活和大自然所观察到的内容,包括下文将讲到的合理想象。目前由于家长和一些老师肓目地讲求数量——一日一篇,而缺乏必要的方法指导——作文源泉的挖掘,致使学生日记存在如下通痛:一是模式化,多半都“今天”开头,类似“流水账”;二是内容空洞,编造抄袭——庸俗的居多。多数学生的“救星”是五花八门的作文选,碰到强压的紧要任务,他们就来个东扎西抄,东拼西揍,敷衍塞责。这样的日记坚持记下去,结果适得其反——受作文选的框框影响,僵化了思想,染上“偷窃”恶习,“有为”不如“无为”。观察是思维的“触角”,是科学研究的起点,必须“丁是丁卯是卯”容不得半点虚伪作假,我辅导的学生家长奇怪地见孩子捉苍蝇蚊子,细细地看,细细地数它几条腿,多少只翅膀,观察必须真实细致,才能有独到的见解和发现。

二要集中:力求做到围绕一个中心写,无论写人记事,还是写景状物都要有一个中心。如写一处景物,先得抓住特征,确立你要告诉读者一个什么印象,围绕这个去写。

三要具体:写出观察到的人事景物的形状、姿态、声音、色彩;人物的音容笑貌言行举止等等。要做到这一点,首先观察要细致,只有细致深入地观察,体验,并加以联想想象,才能做到具体,形象生动的描写;才能做到人无我有,人粗我细,人浅我深,人劣我优,比如观察一丛鲜花。我们不能停留在“红绿叶”这一层面上,我们要多问几个“是什么”,“怎么样”“为什么”。“是什么”——弄清花名,植物学中叫什么,俗称什么;“怎么样”,要细致深入全方位地观察花的色彩、形状、香气。还要“同中求异”诸如“绿叶”中还可分哪些不同的绿(嫩叶、老叶、正茂盛的颜色深浅不一;花瓣、花丝、花粉其色也有异)?从形状看:整体、局部、即整丛和一枝一叶看,不同离距不同角度看,其形也不一样。还要用鼻闻其气味,用手摸摸花叶梗……,至此观察基本完毕,但还得展开联想和想象。由此花联想到彼花,由此地花联想到彼地花,由今花想到昔日花,此花有何经济价值、观赏价值,你一旦拥有它将如何栽培料理等等,以花为中心展开想象的翅膀。至于“为什么”要由现象到体质,找原因,要知其“所以然”这往往涉及较深奥的科学知识,一般记叙文毋需深究。这样——记下来,可谓“具体”了。

四要有自己的感受:我们的观察是能动的。也就是说观察与思考都联系在一起。边看边想,先看后想,或先想后看等。这里的感受就是想。名师常青说:没有想的读,是小和尚念经——有口无心;没有想的写,是傻子作画——胡写乱抹。“感受”还涉及一个人的思想境界,职业常识、道德观念等问题。因而不能一律作过高的要求:独到的见解。一般写出属于自己的思考——“自己”很重要,不要追求附和,庸众。比如有的学生写景文字结尾都喊“这里的景物真美啊!”几乎篇篇如此,这就太“庸众”了。(续完)

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